點擊數：203發布時間：2024-03-09
教育家馬卡連柯說：“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛。”南昌現代外國語學校教師李偲穎就是這樣一位對每一個學生充滿愛的老師，從教以來，她把教書育人作為事業去追求，用愛呵護學生的心靈成長。
讓每一個心靈沐浴在陽光下
初中階段的學生們脾氣、性情各不相同，又都是沖動叛逆的年紀。李偲穎班上的學生大多是在蜜罐里長大的，很多還是獨生子女，在家里被父母視為掌上明珠，因而有些孩子的性格弱點也表現得比較明顯。
初中階段的學生們脾氣、性情各不相同，又都是沖動叛逆的年紀。李偲穎班上的學生大多是在蜜罐里長大的，很多還是獨生子女，在家里被父母視為掌上明珠，因而有些孩子的性格弱點也表現得比較明顯。
在平時的班級管理中，李偲穎有一個習慣，就是在每一個生活細節中去觀察學生，哪個學生要多鼓勵，哪個學生經得敲打，哪個學生看似大大咧咧實則敏感脆弱，哪個學生看似隨和無害倔強起來卻也是桀驁不馴，她都要心中有數。
李偲穎總是把關注的目光投向表現不怎么好的學生，因為好的學生比較自覺，不太需要老師去管，而行為習慣不好的學生則需要老師給予更多幫助和引導。“每個孩子的心靈都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。有的閃光點明亮而眩目，有的則微弱或隱約。老師要發現那些微弱或隱約的閃光點讓它們燦爛起來。”李偲穎的治班方略思路清晰。在學生失意彷徨的時候，她用最機智的辦法、最真摯的愛心去召喚他們。只要發現了他們身上的閃光點，一定會毫不吝惜的表揚，讓微弱或隱約的閃光點燦爛起來。
用愛打開學生的心靈
李偲穎班上的學生都稱呼她為“李姐”，這源于學生認為李老師很“理解”自己的心，“李姐”為“理解”的諧音。
李偲穎說：“初中生很多都還是孩子心性，很容易鬧脾氣，也最容易被感動。”在與學生打交道的時候，她擅長打感情牌，打一打、罵一罵、哄一哄、鼓勵鼓勵，既讓學生明白要守規矩，又讓學生感受到被懂得和被期待，塑造更好的自己。
有一名男生從其他班轉到李偲穎班上，剛來不久就被同學聯名舉報，同學反映他喜歡罵人、不按時交作業、上課做小動作影響別人等等。李偲穎想：教育轉化該生不可能一蹴而就，是一個漫長的過程，而且以賞識教育為主。
她找該生談心：“你學習成績差不要緊，在學習上不要有太大的壓力，能學多少是多少，作業能完成多少是多少，但必須堅持，慢慢地把身上不好的東西改掉去，把學習成績提上來。”在她的教育鼓勵下，該生犯錯的次數在不斷減少。李偲穎及時在班上表揚：“××同學很好，近段時間沒有看到你犯錯。”該生從心底里感受到了老師的關愛。
一次，教室后門的把手壞了，李偲穎在班上問學生：“哪位同學能夠把門上的把手修一下？”沒想到，該生從家里帶來老虎鉗不聲不響地把門上的把手修好了，而且班上的同學都夸他的手藝好。李偲穎沒想到該生有如此舉動，在班上大大地表揚他一番。此后，該生又主動修了兩次教室門上的把手，均獲得了同學的好評，而且學習上進步也很大，班上的同學都為他的進步高興。
班上有的學生長得胖，個別同學在背地里給他們取外號，李偲穎知道情況后立即制止了這個不好的行為。她注重保護學生的隱私，配合家長解除學生心理健康方面的。有的學生學習積極性不高，有的愛和同學鬧矛盾，李偲穎都用眼睛緊緊盯著，一個一個去解決問題。
愛的付出，收獲了豐厚的回報。在一次李偲穎自己都不經意的生日里，班上的學生們給了她一個驚喜：她一走進教室，學生齊聲說道“祝老師生日快樂”！其中一個學生給她送上寫著“生日快樂”“發財暴富”“永遠十八”的100張長長的小紙條，李偲穎當時激動得眼淚都快要流出來。
這份特殊的生日禮物凝聚著學生的一片真摯情感，讓李偲穎感到特別溫馨。那是一次很隨意的閑聊，一個學生問她：老師，你心中的愿景是什么？李偲穎隨口而出：“發財暴富”“永遠十八”。沒有想到這么一句開玩笑的話，卻被這個學生記在心上，變成了生日的特別禮物。在李偲穎看來，這是學生對自己的最高獎賞，她的心里像吃了蜜一樣的甜。
投稿人：雷杰能
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