點擊數：873發布時間：2021-07-16
在家長眼中，怎樣的學校才是好學校呢？很多家長可能都會用數據來評價一所學校是否為優質學校，看學校的升本率、600分以上人數、清華北大人數……當然這些數據最能客觀地體現一所學校教學質量的好差。但是，教育不只是把目光投向那一群北大清華的驕子，而是要對待普羅大眾的“一個都不能少！”
當我們在看學生的高考“出口成績”時，也要參考對應三年前學生中考“進口成績”。對比“進口成績”與“出口成績”，最能準確地看出一所學校培養學生的能力。
即日起，特推出專欄，揭開南昌現代外國語學校“低進高出”的“神秘面紗”，以饗讀者。
南昌現代外國語學校2021屆學生楊婧瑤。
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熟悉教育的人都知道，在高中3年教育教學中，擁有“好苗子”，出現“高進高出”的局面，屬順勢而為；若生源薄弱，出現“低進高出”的局面，的確需要狠下一番功夫，才能逆勢崛起。
今年高考，楊婧瑤拿下總分496分，相比“進口成績”高出了86分。其中語文更是突破122分。
嚴慈相濟，剛柔結合。“班主任徐老師對我們很‘嚴'，但更像我們的‘媽媽'。”楊婧瑤說，我們都很感激班主任為我們付出的點點滴滴。
2021年6月23日，2021年江西高考成績及分數線揭曉，南昌現代外國語學校高中高三各個畢業班的班主任手機都頻頻傳來好消息，都為“現外”的高考戰績添上了閃亮的一筆。學生楊婧瑤（文史類）此次高考分數上了496分。與此同時，學生黃康（體育類）也同樣取得了優異的成績，圓了他的“大學夢”……三年磨一劍，一朝試鋒芒。對高考學子是如此，對南昌現代外國語學校來說，更是如此。低進高出，不放棄每一個學生是學校辦學的目標。2020年高考高一分數普高（435分）以下有15人考取本科；2021年高考高一分數普高（455分）以下有16人考取本科……“低進高出”成績的取得都是現外師生一步一個腳印踏踏實實走出來的。
今天，讓我們一起走進現外學子楊婧瑤“逆襲”的故事，探究南昌現代外國語學校“低進高出”的“特異功能”。
勵志：中考失利高考“逆襲”
“楊婧瑤同學性格較為活潑開朗，但對于自己并不是很自信。”班主任徐小玲說，三年前，楊婧瑤中考失利，409分的成績將她拒之普高門外。
所有過去，皆為序章！
人生的起承轉合，讓楊婧瑤在選擇入讀中學時，毫不猶豫地選擇了南昌現代外國語學校。三年與現外的相遇、相識、相知，讓楊婧瑤遇見了不一樣的自己。
剛來到學校時，楊婧瑤各科學習成績表現不突出。特別是語文、英語兩門主課不及格，一直處于70-80分的瓶頸期。
熟悉教育的人都知道，在高中3年教育教學中，擁有“好苗子”，出現“高進高出”的局面，屬順勢而為；若生源薄弱，出現“低進高出”的局面，的確需要狠下一番功夫，才能逆勢崛起。
受中考失利影響，楊婧瑤的不自信嚴重影響了她高一高二學期的學習進展。“始終找不到適合自己的學習方法。”在高三一模考試前，楊婧瑤正準備放棄本科的沖刺目標，打算去上學校開設的專科通技課程。班主任徐小玲發現后，專門找到她來辦公室，進行了一場“走心”的對話。
“你給自己定的目標是什么？”
“本科。”
“那你為什么不把上專科課程的時間用來攻克薄弱科目？”
談話后，班主任徐小玲現場給她分析了各科成績，指出了可以從哪些科目入手等方向。此次談話后，楊婧瑤似乎“開竅了”，更加勤奮。并主動提出利用專科課程時間，去班主任徐小玲辦公室自習。
看到楊婧瑤的變化，班主任徐小玲十分欣慰，不僅支持她來自己的辦公室自習，更鼓勵她：“我相信你是有潛力的，但是你自己也要相信自己，堅定朝著自己的目標一往無前，不要留退路，人一旦給自己留了退路，就總是會有借口去逃避。”
一次次分析模考試卷、定期的英語句子背誦……在班主任兼語文老師徐小玲和英語老師楊陽陽的悉心輔導下，楊婧瑤的語文和英語成績直線上漲，在每次模考中，基本穩定在110分上下。
今年高考，楊婧瑤拿下總分496分，相比“進口成績”高出了86分。其中語文更是突破122分。
楊婧瑤（三排左四）所在班級畢業合影。
故事：開辟通往成功的“快車道”
楊婧瑤的“逆襲”道路離不開學校教育。高考的成功，需要學校上下齊心協力，發揮一個團隊的力量，為學生開辟通往成功的“快車道”。
“高三上學期那會我以為達不到本科線了，失去了沖刺的動力，現在竟然我上了二本線。”楊婧瑤說，老師是我們最堅強的后盾，無論什么時候，只要我們需要，他們就在我們身邊。
讓楊婧瑤印象最深刻是在學習小組的時光，“放學后我們一起留在班里學習，陪伴著彼此學習，感覺非常充實。”
據班主任徐小玲介紹，學習小組由班主任根據學生學情進行分組，遵循互幫互助原則，針對薄弱科目向同學請教或和同學一起討論。同時，要求小組成員早上6：20到校參加晨讀；中午12點放學，12：50回教室自習，可溫習、可午休；晚上9：30晚自習結束后小組成員（不論走讀或住宿生）需在教室自習到9：50。“雖然楊婧瑤是走讀生，但她經常和她的伙伴們學習到晚上10點以后才離校。”
特別值得一提的是，學習小組成員學習期間全程由班主任陪伴。
“班主任徐老師每次都會陪伴我們到很晚。”楊婧瑤說，記得有一次晚自習后我們留在教室學習，班主任特意親自做了拍黃瓜和泡椒鳳爪帶來給我們吃，我們開心極了，平時班主任還會給我們發糖果、奶茶、水果……在緊張的學習之余讓我們有了適當的放松。
嚴慈相濟，剛柔結合。“班主任徐老師對我們很‘嚴'，但更像我們的‘媽媽'。”楊婧瑤說，我們都很感激班主任為我們付出的點點滴滴。
楊婧瑤（左一）與班主任徐小玲（中）的合影。
感恩：師恩難忘 不放棄任何一位學生
“對我影響最深刻的老師是我們的班主任，她沒有放棄過我們班任何一位同學，而且很關心我的學習和生活等方方面面，因為有她的監督我才有機會上線。”楊婧瑤說。
在楊婧瑤眼中，班主任和各科老師都非常負責任，課堂上認真從不敷衍，課堂氛圍輕松；課后師生關系融洽。是“亦師亦友”的真實寫照。
“我最喜歡的老師是我的班主任兼語文老師徐小玲。”楊婧瑤說，她非常負責任，對我們很好，有一段時間我學習狀態不好，老師特意找我談話，關心我的近況并鼓勵我，讓我更有信心沖刺。“我也喜歡英語老師楊陽陽，她非常幽默風趣而且教學水平高，她讓我的英語水平提升很多。”
看到孩子的“逆襲”，楊婧瑤家長也十分驚喜。她說，婧瑤的“逆襲”，是老師悉心教導，點滴積累的結果。“孩子模擬考試中成績不理想，班主任仍然耐心地和我交流孩子的狀態，指出孩子的不足并給予鼓勵, 我非常感激老師沒有放棄她。”
楊婧瑤與班級好友的合影。
對楊婧瑤在學校的變化，班主任徐小玲也深有感觸。“學生的潛力是無限的，我們要相信他們，讓他們明確目標，找到方法，并為之不懈努力。”徐小玲說，沒有教不好的學生，只要尊重學生，關愛學生，就能教好他們。
回望高中三年，從高一的青澀懵懂，到高二的無方法性的苦學，再到高三的明確目標，找到方法，瞄準目標前進。三年的時光，楊婧瑤改寫了自己的命運，拿到了本科院校的的“入場券”。楊婧瑤的“逆襲”更是南昌現代外國語學校“低進高出”的標準樣本之一。
撰稿：羅慧敏
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